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课程总体目标
本课时认识我国以汉族为主、56个民族共同组成的多民族国情，了解壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、藏族、傣族、蒙古族、白族、黎族、高山族等主要民族的特色风情，掌握“大散居、小聚居、交错杂居”的民族分布特点与民族平等政策。
具体学习目标
本课程共设置 12 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。
认识中华民族大家庭
说出我国有56个民族，汉族约占91%，其余为少数民族；理解“各民族不论大小，一律平等”的民族政策。
知识理解说出民族构成
能说出我国民族的构成，知道我国是一个统一的多民族国家（56个民族，汉族为主，壮族人口最多）。
知识理解了解人口最多的少数民族
记住壮族是人口最多的少数民族，列举人口超过500万的8个少数民族（满、回、苗、维吾尔、土家、彝、蒙古、藏）。
知识理解了解民族风情
能举例说明我国少数民族的文字与风土人情、文化特点（如泼水节、那达慕、雪顿节、开斋节等）。
知识理解感受各具特色的民族风情
结合实例说出壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、藏族、傣族、蒙古族等的特色工艺、节日与艺术。
技能应用说出分布特点
能运用民族分布图，说出汉族与少数民族的主要分布地区及我国民族分布的特点。
技能应用掌握民族分布特点
运用民族分布图，归纳我国民族“大散居、小聚居、交错杂居”的分布特征，并能举例说明。
知识理解理解民族政策
能理解我国各民族一律平等的民族政策与民族区域自治制度，树立民族团结的意识。
知识理解理解民族区域自治
说出我国民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的政策，了解在少数民族聚居区实行民族区域自治。
科学探究以“你认识图中的民族吗”人物照片导入，激发对民族多样性的兴趣。
沿“民族构成—少数民族文字—民族风情—风采展示—民俗对照—分布特点—分布特征—民族政策”逐步展开，落实教材核心知识。
科学探究树立中华民族共同体意识
认识56个民族共同缔造中华文化，尊重、保护与发展各民族文化，筑牢中华民族共同体意识。
技能应用借助互动问题（共有多少民族、人口最多少数民族、民俗与民族对应、分布特点、分布特征）深化理解，落实区域认知与家国情怀。
能说出我国有56个民族，汉族人口最多，壮族是人口最多的少数民族。
技能应用学习路径时间线
- 1
能举例说出若干少数民族的特色节日、饮食、艺术等风土人情。
- 2
阅读教材与地图，建立“民族构成—民族风情—民族分布”的分析框架，识别主要民族及其分布地区。
- 3
能说出我国民族“大散居、小聚居、交错杂居”的分布特点，并理解各民族一律平等的政策。
- 4
对比壮族、藏族、蒙古族、傣族等民族的节日与艺术，归纳各民族文化的多样性与独特性。
- 5
我国一共有多少个民族？人口最多的少数民族是哪个？
- 6
结合图1.19，说明汉族与少数民族的分布差异，并举例说明“大散居、小聚居、交错杂居”。
完成后你将掌握
我国共有56个民族，其中汉族人口最多；人口最多的少数民族是壮族。
能说出我国有56个民族，汉族约占91%，壮族是人口最多的少数民族。
火把节、那达慕大会、泼水节分别属于哪个民族？能结合实例说出主要民族的特色风情，如泼水节—傣族、那达慕大会—蒙古族、开斋节—回族、雪顿节—藏族。火把节属于彝族，那达慕大会属于蒙古族，泼水节属于傣族。能概括我国民族“大散居、小聚居、交错杂居”的分布特点，并说明民族平等与民族区域自治政策。
