课程总体目标

先用针筒实验和胸廓模型弄清气体怎样进出肺，再用扩散作用弄清气体怎样进出血液，最后把肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换连成完整过程。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
说出呼吸系统的组成

能说出呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，按顺序说出鼻腔、咽、喉、气管、支气管这条气体通道，并能在示意图上用箭头标出气体进出肺的路线，知道肺是气体交换的场所。

知识理解
2
理解呼吸道能保证气体顺畅通过

通过横向捏气管、轻捏鼻子上端和下端等观察活动，认识“C”形环状软骨与鼻骨、鼻软骨，理解呼吸道都有骨或软骨作为支架，这使呼吸道具有保证气体顺畅通过的功能。

知识理解
3
归纳呼吸道对空气的处理作用

能说出鼻毛、黏液对空气有清洁作用，黏液还有湿润作用，鼻黏膜内毛细血管对空气有温暖作用，气管内纤毛对空气有清洁作用，从而归纳出呼吸道使进入肺的空气变得清洁、温暖和湿润。

知识理解
4
认识呼吸道处理作用的有限性

能从“人们为什么要佩戴口罩”这一情境说明呼吸道对空气的处理作用是有限的，理解保持环境中的空气新鲜、清洁的重要性，形成爱护环境、讲究卫生的责任意识。

知识理解
5
说明气体和食物如何各行其道

知道咽是气体和食物共同的通道，能说明吞咽时会厌软骨盖住喉口、呼吸时会厌软骨直立的机制，解释吃饭时大声说笑为什么会呛着，懂得进食时不要大声说笑。

知识理解
6
理解发声原理并学会保护声带

通过手按喉结感受振动，明白声音是喉部的声带振动产生的，嘴唇和口腔只起加工与共鸣作用；知道变声期声带容易受伤，应避免大声喊叫和长时间大声说话，不吸烟、不喝酒。

知识理解

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    由“人几分钟也离不开呼吸”“每天吸入上万升并不干净的空气”导入，沿着鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺理清气体通道，明确呼吸系统由呼吸道和肺组成；再通过横向捏气管、轻捏鼻子上下端两个观察活动，得出呼吸道都有骨或软骨作为支架。

  • 2
    巩固阶段

    围绕“畅通的呼吸道能否对空气进行处理”这一核心问题，分 A 组（鼻）与 B 组（气管）分析资料：体验用鼻呼吸与用嘴呼吸的区别、分析天冷鼻子变红、观察鼻孔，结合气管实物与纤毛摆动视频分析黏液和纤毛的作用，归纳出清洁、温暖、湿润三大处理作用；并由佩戴口罩的情境认识处理作用的有限性。

  • 3
    练习阶段

    用剪掉瓶底的塑料瓶、毛刷、淀粉、吹风机、纱布等材料构建气管模型，设计只有一个变量的对照实验验证气管对空气的处理作用；再通过手放咽喉体验吞咽、手按喉结感受声带振动等活动，解释“吃饭大声说笑会呛着”和“说话是不是嘴巴的功劳”，并落实保护声带的健康行为。

完成后你将掌握

能按顺序说出气体进出肺经过的器官，说明呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。
能解释呼吸道为什么能保证气体顺畅通过，并说出鼻毛、黏液、毛细血管、纤毛使空气清洁、温暖、湿润的作用及其有限性。
能说明会厌软骨使气体和食物各行其道的原理、声带振动产生声音的道理，并落实吃饭不说笑、不大声喊叫等健康行为。