课程总体目标

本课讲述我国原始农业的起源与定居生活，以及河姆渡人、半坡人（仰韶文化）、大汶口文化等新石器时代遗存，认识农业兴起对文明社会的意义。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
知道我国是最早的农业起源地之一

了解新石器时代的考古遗存，学会从考古发现中获取信息，知道我国是世界上最早的农业起源地之一，理解农业起源和定居生活的重要历史意义。（史料实证）

知识理解
2
对比半坡人与河姆渡人生活的异同

通过对比分析半坡人和河姆渡人生活的异同，认识地理环境对农耕文化的影响，认识我国具有一万年的文化史。（唯物史观、历史解释）

知识理解
3
认同先民智慧，增强文化自信

通过农业发展、生产力进步对人类文明推动作用的分析，认同我国先民在生产劳动中的杰出智慧与卓越成就，增强民族自豪感和文化自信。（唯物史观、家国情怀）

技能应用
4
说出原始农业兴起的标志

知道农作物种植、定居生活、磨制石器、制作陶器、饲养家畜是原始农业兴起的标志。（史料实证）

知识理解
5
比较河姆渡人与半坡人的南北差异

从房屋、农作物、手工业等方面比较河姆渡人与半坡人，理解自然环境对人类生活的塑造。（唯物史观、历史解释）

科学探究
6
理解贫富分化与文明社会的进程

了解大汶口文化中晚期墓葬的贫富分化，理解生产力提高加快文明社会步伐。（唯物史观）

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    阅读考古遗存（稻粒、陶器、房屋），获取史前社会的信息。

  • 2
    巩固阶段

    对比河姆渡人与半坡人的生产生活方式，归纳南北差异。

  • 3
    练习阶段

    用“原始农业兴起标志”梳理本课知识脉络，制作对比表格。

完成后你将掌握

说出我国是世界上最早栽培稻、粟、黍的国家，列举河姆渡、半坡、贾湖等代表性遗址。
比较河姆渡人与半坡人的房屋、农作物、手工业，说明其与自然环境的关系。
概括原始农业兴起的标志与意义，理解贫富分化出现的历史趋势。