课程总体目标

四年级上册第二单元第8课《蝴蝶的家》第一课时，这是一篇语言优美的散文（略读）。在识字写字基础上，引导学生用本单元学到的提问策略自己阅读、提出问题并分类尝试解决，体会作者对幼小生灵的关爱之情。

具体学习目标

本课程共设置 3 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
识字积累

认识6个生字（撼、喧、避、雀、檐、嚷），掌握2个多音字（雀、嚷），理解“喧嚷、轻盈、斑斓、确信”等词语。

知识理解
2
阅读策略

运用本单元学到的提问方法，自己提出、分类、筛选问题并尝试解决，体会略读课文的自学要求。

知识理解
3
情感体会

通过追寻蝴蝶的家，感受作者对蝴蝶的担忧与关爱，体会对幼小生灵的关爱之情。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    认知阶段 / 初读识字，扫清字词障碍，整体感知作者为蝴蝶着急的情感。

  • 2
    巩固阶段

    巩固阶段 / 精读追寻，梳理作者寻找蝴蝶家的地点与结果，体会反复与自问自答的写法。

  • 3
    练习阶段

    练习阶段 / 总结主题，完成课堂演练，巩固提问策略与语言积累。

完成后你将掌握

作者的情感脉络 / 问题 → 思索 → 着急 → 对幼小生灵的关爱，贯穿全文。
写法特点 / 运用环境描写、拟人、排比、反问与自问自答，层层推进焦急之情。
关爱自然 / 从对一只蝴蝶的牵挂，学会关爱身边弱小的生命。