课程总体目标

本课以“并立—统一”为线索，讲述辽、西夏、金三个少数民族政权在“因俗而治”下形成的二元体制（南北面官、一官二称、猛安谋克），及其对民族交融与封建化的意义；进而讲述元朝以中书一省、行省制度、驿站交通、边疆直辖（宣政院、澎湖巡检司、北庭都元帅府）与四等人制巩固统一，奠定“大中国”的疆域与制度基础。

具体学习目标

本课程共设置 12 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
了解辽、西夏、金的政治制度与“因俗而治”特点

把握二元体制（重点）。

知识理解
2
了解辽、西夏、金的政治制度与“因俗而治”特点

把握二元体制（重点）。

知识理解
3
理解辽夏金制度建设对民族交融与封建化的意义

认识文明互鉴（难点）。

知识理解
4
理解辽夏金制度建设对民族交融与封建化的意义

认识文明互鉴（难点）。

知识理解
5
掌握元朝巩固统一的制度创设（中书省、行省制等）

理解中央集权演进（重点）。

技能应用
6
掌握元朝巩固统一的制度创设（中书省、行省制等）

理解中央集权演进（重点）。

技能应用
7
理解行省制度的特点与历史作用（省制开端）

把握地方行政变革（重点）。

知识理解
8
理解行省制度的特点与历史作用（省制开端）

把握地方行政变革（重点）。

知识理解
9
了解元朝边疆管理与民族关系（驿站、宣政院、四等人制）

认识多元一体格局（难点）。

科学探究
10
了解元朝边疆管理与民族关系（驿站、宣政院、四等人制）

认识多元一体格局（难点）。

科学探究
11
体会北方民族政权在“大中国”形成中的作用

增强中华民族共同体意识。

技能应用
12
体会北方民族政权在“大中国”形成中的作用

增强中华民族共同体意识。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    识读辽夏金政治制度、元朝中书省与行省制、驿站与边疆管理措施的基本史实。

  • 2
    巩固阶段

    归纳辽夏金“因俗而治”的共同点与意义，梳理元朝从中央到地方、边疆、民族的治理体系。

  • 3
    练习阶段

    评价行省制度的特点与作用，体会北方民族政权推动“大中国”形成的历史逻辑与中华民族共同体意识。

完成后你将掌握

能说出辽南北面官、西夏一官二称、金猛安谋克的特点，概括“因俗而治”的二元体制。
能说出辽南北面官、西夏一官二称、金猛安谋克的特点，概括“因俗而治”的二元体制。
能说明辽夏金制度建设促进少数民族封建化与民族交融的意义。
能说明辽夏金制度建设促进少数民族封建化与民族交融的意义。
能概述元朝制度创设（中书一省、行省、驿站、宣政院/澎湖巡检司/北庭都元帅府、四等人制）。
能概述元朝制度创设（中书一省、行省、驿站、宣政院/澎湖巡检司/北庭都元帅府、四等人制）。