课程总体目标

本课沿农业工具、手工业工具与劳作方式三条线索，展现古代生产工具从石骨到铁钢、从简单到系统的演进，以及由此带来的劳作方式变革，凸显生产力标志意义。

具体学习目标

本课程共设置 12 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
梳理农业工具演进

能说明耕作工具材质工艺动力演变及铁犁牛耕的发展历程。

知识理解
2
梳理农业工具演进

能说明耕作工具材质工艺动力演变及铁犁牛耕的发展历程。

知识理解
3
把握手工业工具

能列举纺织、制瓷、冶炼主要工具及其作用。

知识理解
4
把握手工业工具

能列举纺织、制瓷、冶炼主要工具及其作用。

知识理解
5
分析铁农具作用

能结合史料说明铁农具使用对中国社会转型的影响。

技能应用
6
分析铁农具作用

能结合史料说明铁农具使用对中国社会转型的影响。

技能应用
7
认识家庭式劳作

能辩证评价农业家庭式劳作对社会发展的作用。

知识理解
8
认识家庭式劳作

能辩证评价农业家庭式劳作对社会发展的作用。

知识理解
9
比较中西庄园

能归纳中国古代与西欧庄园的共同特点。

科学探究
10
比较中西庄园

能归纳中国古代与西欧庄园的共同特点。

科学探究
11
理解生产力决定生产关系

能阐释生产工具进步引发劳作方式与生产关系变革。

技能应用
12
理解生产力决定生产关系

能阐释生产工具进步引发劳作方式与生产关系变革。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    阅读教材，梳理农业与手工业工具的发展脉络。

  • 2
    巩固阶段

    对比不同劳作方式的特点与历史作用。

  • 3
    练习阶段

    运用唯物史观分析工具进步与社会转型的关系。

完成后你将掌握

能说出古代主要生产工具及演进趋势。
能说出古代主要生产工具及演进趋势。
能概述三种农业劳作方式的特点。
能概述三种农业劳作方式的特点。
能说明生产力与生产关系变化的逻辑。
能说明生产力与生产关系变化的逻辑。