课程总体目标

本课了解15世纪以来全球贸易网的形成过程，以茶叶、服饰、钟表等商品为线索，认识近代以来世界贸易如何推动文化交流的扩展，理解经济全球化下的文化发展新机遇。

具体学习目标

本课程共设置 12 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
认识贸易网形成

能梳理从新航路开辟到经济全球化的世界贸易发展脉络。

知识理解
2
认识贸易网形成

能梳理从新航路开辟到经济全球化的世界贸易发展脉络。

知识理解
3
分析商品文化

能举例说明茶叶、服饰、钟表等商品中的文化交流。

知识理解
4
分析商品文化

能举例说明茶叶、服饰、钟表等商品中的文化交流。

知识理解
5
把握文化机遇

能说明经济全球化给文化发展带来的新机遇。

技能应用
6
把握文化机遇

能说明经济全球化给文化发展带来的新机遇。

技能应用
7
理解双刃效应

能认识商品流动既催生新文化也冲击旧文化。

知识理解
8
理解双刃效应

能认识商品流动既催生新文化也冲击旧文化。

知识理解
9
反思文化态度

能评价封闭、傲慢与开放务实三种文化态度。

科学探究
10
反思文化态度

能评价封闭、傲慢与开放务实三种文化态度。

科学探究
11
联系一带一路

能认识全球贸易网与文明互鉴的当代意义。

技能应用
12
联系一带一路

能认识全球贸易网与文明互鉴的当代意义。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    阅读教材，梳理全球贸易网形成的阶段。

  • 2
    巩固阶段

    归纳商品流动中的文化交流表现。

  • 3
    练习阶段

    结合任务探讨经济全球化下的文化机遇。

完成后你将掌握

能说出全球贸易网形成的背景。
能说出全球贸易网形成的背景。
能概述茶叶服饰钟表中的文化交流。
能概述茶叶服饰钟表中的文化交流。
能说明商品流动的文化效应。
能说明商品流动的文化效应。