课程总体目标

人教A版高一第三章 函数的概念与性质「信息技术应用 用计算机绘制函数图象」，围绕教材例题与练习展开，含情境导入、概念建构、巩固提升与课堂小结，共 15 页。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
工具

了解 GeoGebra 等绘图软件

知识理解
2
步骤

掌握输入、设置、观察、分析流程

知识理解
3
定位

认识信息技术是辅助而非替代

技能应用
4
易错防范

识别并规避《信息技术应用 用计算机绘制函数图象》学习中的常见误区：概念混淆、步骤遗漏、符号与单位错误等；通过对比辨析与正误诊断，提高解题的准确性与严谨性。

知识理解
5
思想方法

体会《信息技术应用 用计算机绘制函数图象》所蕴含的数学思想方法（如数形结合、分类与分步、归纳递推、模型思想、转化化归等），在第三章 函数的概念与性质的整体脉络中提升思维品质。

科学探究
6
应用迁移

能将《信息技术应用 用计算机绘制函数图象》的知识与方法迁移到实际情境与综合问题中，建立与前后章节的联系，形成可迁移的问题解决能力。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    认知阶段：从生活实例或已有知识出发，感知《信息技术应用 用计算机绘制函数图象》的研究对象与现实背景，建立初步的直观认识。

  • 2
    巩固阶段

    巩固阶段：通过教材例题与变式训练，掌握《信息技术应用 用计算机绘制函数图象》的核心方法、解题步骤与规范表达。

  • 3
    练习阶段

    练习阶段：独立完成《信息技术应用 用计算机绘制函数图象》的巩固练习与综合应用，形成稳定技能并查漏补缺。

完成后你将掌握

准确叙述《信息技术应用 用计算机绘制函数图象》的核心概念与基本事实，理解其来龙去脉。
熟练运用《信息技术应用 用计算机绘制函数图象》的方法与公式解决典型问题，做到步骤规范、结果正确。
能将《信息技术应用 用计算机绘制函数图象》迁移到新情境，体会其中蕴含的思想方法，并与前后知识建立联系。