课程总体目标

本课时在"地球的宇宙环境""太阳对地球的影响"之后，引导学生在宏观时间尺度上认识地球：根据地层和化石推测古地理环境与形成时期，借助地质年代表说出主要地质年代的时间，并从生物演化、构造运动和矿产形成等方面描述地球的演化简史。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
区域认知

根据地层和化石，推测其形成时期以及古地理环境特征。

知识理解
2
综合思维

运用地质年代表，说出主要地质年代的大致时间，了解地球的演化简史。

知识理解
3
人地协调观

从生物演化、构造运动和矿产形成等方面说明地球演化的过程，理解自然环境是长期演化的结果。

技能应用
4
地理实践力

通过观察地层剖面、查阅地质年代表，训练依据证据推断古环境与年代的思维方式。

知识理解
5
知识理解

能力提升

科学探究
6
结合地层—化石—地质年代表，梳理"地球演化四阶段"主线，形成时间与空间相结合的演化观。

能说出研究地层和化石的意义，说明沉积岩的层理构造与化石形成过程。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    能运用地质年代表，说出主要地质年代（前寒武纪、古生代、中生代、新生代）的大致时间与演化特征。

  • 2
    巩固阶段

    能从生物演化、构造运动和矿产形成等方面，描述地球的演化简史。

  • 3
    练习阶段

    古老的地层一定在新地层的下方吗？

完成后你将掌握

不一定。若发生大规模地质构造运动（褶皱、断裂、倒转），新老地层相对位置会互换，古老地层也可能出现在上方；判断年代还需结合化石等证据。
为什么把寒武纪作为显生宙的开始？
寒武纪起大量生物突然出现，动物化石数量与种类爆发式增长，并出现大量硬壳或骨骼动物化石，生命演化进入新阶段；此前生物稀少，故称前寒武纪。