课程总体目标

本节以区域资源环境承载力与人口合理容量为主线，帮助学生理解人口容量的概念、影响因素与估计差异，认识科技、消费水平对容量的作用，并探讨保持世界人口合理容量与我国人口政策的意义。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
区域资源环境承载力

能理解区域资源环境承载力的概念（资源合理开发与保护生态前提下所能承载的人口数量），并说明其影响因素。

知识理解
2
人口合理容量

能理解人口合理容量的概念，比较其与区域资源环境承载力的区别与联系（承载力大于合理容量）。

知识理解
3
影响因素

能说明资源丰歉、科技与经济发展水平、地域开放程度与承载力正相关，人均消费水平与承载力负相关；理解木桶效应与日本案例。

技能应用
4
承载力估计

能说明对地球环境人口容量估计存在差异（乐观、悲观、中间派约100亿），理解其源于假设条件不同。

知识理解
5
保持合理容量

能结合个人（节约适度消费、提高科技）与国际（公平秩序、可持续发展、人口大国计划生育）层面，说明保持世界人口合理容量的做法。

科学探究
6
我国人口讨论

能结合我国资源、环境、经济、社会因素讨论人口多少合适，并理解从计划生育到全面二孩政策调整的背景与意义。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    从全球与中国人口现状导入，提出地球人口承受极限之问，按“区域资源环境承载力—人口合理容量”两大板块展开。

  • 2
    巩固阶段

    先界定承载力概念与两种情景，剖析自然资源、社会经济科技、消费水平三大因素及估计差异；再讲合理容量概念、与承载力关系、保持做法与我国人口政策。

  • 3
    练习阶段

    借助互动问题（人口现状含义、地球极限、情景对比、木桶效应16亿、民勤南水北调、日本、消费负相关、估计差异、承载力vs合理容量、我国多少合适、政策调整）深化理解。

完成后你将掌握

能理解区域资源环境承载力与人口合理容量的概念，并比较二者关系（承载力为生存上限、合理容量为舒适最优，承载力大于合理容量）。
能说明资源丰歉、科技与开放程度与承载力正相关，人均消费水平与承载力负相关，并运用木桶效应解释资源短板决定容量。
能说明地球环境人口容量估计差异的成因，并结合个人与国际层面提出保持人口合理容量的途径，理解我国人口政策的演变逻辑。