课程总体目标

阐明适应的含义与特点，评述拉马克进化学说，运用达尔文自然选择学说解释适应的形成，了解现代生物进化理论的发展。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
阐明适应的含义

能说出适应既指生物的形态结构适合于完成一定的功能，也指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖，并能用小肠绒毛、仙人掌、水生动物等实例加以说明。

知识理解
2
举例说明适应的普遍性

能列举保护色（避役）、警戒色（毒蛇）、拟态（竹节虫、枯叶蝶）、御寒结构（企鹅）等实例，并能准确区分保护色、警戒色与拟态三个概念。

知识理解
3
分析适应的相对性及其根本原因

能通过枯叶蝶仍会被天敌捕食、雷鸟因降雪延迟而暴露等实例说明适应的相对性，并概括出“遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾是适应相对性的根本原因”。

知识理解
4
概述拉马克的进化学说

能说出拉马克“用进废退”和“获得性遗传”两大观点及其“形成各种生物适应性特征”的结论，并能评价其否定物种不变论的进步意义与解释肤浅的不足。

知识理解
5
运用自然选择学说解释适应的形成

能复述达尔文自然选择学说的解释模型（过度繁殖、个体数稳定、资源有限、变异普遍、变异可遗传五个事实与生存斗争、适者留后代、有利变异积累三个推论），并用于解释长颈鹿长颈与枯叶蝶拟态的形成。

知识理解
6
了解现代生物进化理论的发展

能说明达尔文学说因时代局限只停留在性状水平的不足，并指出现代生物进化理论已深入到基因水平、以种群为基本单位，其核心仍是自然选择。

知识理解

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    从“问题探讨”中枯叶蝶的拟态与翅色艳丽蝴蝶的对比入手，激活生活经验与已学的变异知识，产生“适应是怎样来的”这一核心疑问；再通过小肠、仙人掌、生殖方式演变等实例，分两层建立适应的完整含义。

  • 2
    巩固阶段

    按“现象→特点→解释”的逻辑推进：先用避役、毒蛇、竹节虫、企鹅四例巩固适应的普遍性，再用枯叶蝶天敌、雷鸟换羽两个案例剖析相对性并归纳根本原因；随后沿科学史时间线依次学习物种不变论、拉马克学说、达尔文自然选择学说与现代生物进化理论，通过对比表格与流程图强化理解。

  • 3
    练习阶段

    通过课件中的思考·讨论题进行互动式检验：分析枯叶蝶的天敌与雷鸟换羽的局限性、概括适应相对性的原因、评价拉马克对长颈鹿长颈的解释、运用自然选择学说解释长颈鹿与枯叶蝶适应性特征的形成、讨论进化论对人们思想观念的影响，全部答案采用点击展开的交互形式，便于先思后看。

完成后你将掌握

能够用完整、准确的语言表述适应的含义，并能判断给定实例属于保护色、警戒色还是拟态。
能够独立分析一个适应现象的相对性，并说明遗传的稳定性与环境的变化性之间的矛盾如何导致适应的相对性。
能够画出自然选择学说的解释模型（过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存→生物新类型），并用它解释长颈鹿长颈、枯叶蝶拟态等适应性特征的形成，同时能指出与拉马克学说的根本分歧。