课程总体目标

从扁桃体肿大问题探讨导入，构建免疫系统的组成模型（免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质）；通过三道防线的比较理解非特异性免疫与特异性免疫的内涵与协作；最后归纳免疫防御、免疫自稳、免疫监视三大功能及异常时的常见疾病。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
概述免疫系统的三大功能

能概述免疫防御、免疫自稳、免疫监视三大功能的内容，并结合过敏、自身免疫病、肿瘤等例子说明功能异常的后果。

知识理解
2
理解抗原与抗体的关系

能说明抗原的异物性、特异性等特征及其与抗体特异性结合的分子基础，理解抗原决定簇的概念。

知识理解
3
运用免疫知识解释生命现象

能运用免疫系统的相关知识解释扁桃体肿大、过敏、自身免疫病、肿瘤等常见的免疫相关现象，体会免疫系统在维持稳态中的核心作用。

知识理解
4
认同适度免疫的健康观念

通过分析免疫功能过强和过弱的危害，认同「适度免疫」的健康观念，养成健康的生活方式，关注自身免疫系统状态。

知识理解
5
从医生检查扁桃体这一生活现象导入，引导学生观察生活、提出问题；通过观察教材图 4-2、4-3 与本课图片素材，认识免疫系统的物质基础与三道防线的层次结构，建立组成与功能的整体认知。

通过 7 处交互式思考讨论（扁桃体检查 2 处、免疫器官对照、思考性免疫辨析、抗体溶菌酶对照、过敏反应、自身免疫病、老年人肿瘤），在问题驱动下逐步辨析免疫器官、细胞、活性物质以及三道防线、两大免疫、三大功能之间的关系。

知识理解
6
通过对比学习（中枢 vs 外周免疫器官、非特异性 vs 特异性免疫、免疫防御 vs 自稳 vs 监视）和结构化知识网络归纳，在真实情境中运用免疫知识解释扁桃体肿大、过敏、肿瘤等生命现象，形成结构与功能观、稳态与平衡观。

能准确说出免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质的组成及其相互关系，能区分中枢免疫器官与外周免疫器官，能识别 T 细胞、B 细胞、吞噬细胞、树突状细胞的功能差异。

知识理解

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    能从组成和功能两个维度比较人体的三道防线，能区分非特异性免疫与特异性免疫，并理解两者在免疫防御中的分工与协作。

  • 2
    巩固阶段

    能概述免疫防御、免疫自稳、免疫监视三大功能，能结合过敏、自身免疫病、肿瘤等例子说明免疫功能异常的后果，认同适度免疫的健康观念。

  • 3
    练习阶段

    淋巴细胞和 T 细胞、B 细胞是什么关系？

完成后你将掌握

淋巴细胞是白细胞的一类，包括 T 细胞和 B 细胞两大类。T 细胞在骨髓中产生、迁移到胸腺中成熟，B 细胞在骨髓中产生并成熟；成熟后分布于血液、淋巴液、淋巴结、脾等全身各处，发挥特异性免疫功能。
特异性免疫和非特异性免疫最主要的区别是什么？
非特异性免疫生来就有，对多种病原体都有作用，没有针对性（如皮肤阻挡、吞噬细胞吞噬）；特异性免疫是后天获得的，针对某一特定抗原起作用，由淋巴细胞产生抗体或效应 T 细胞（如接种新冠疫苗后产生针对新冠病毒的特异性免疫）。