课程总体目标

本课时学习群落的空间结构、时间结构和生态位，认识植物和动物的垂直结构、群落的水平镶嵌分布及季节性变化，理解生态位的重叠与分化，并掌握土壤小动物类群丰富度调查的基本方法。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
建立生物群落的概念并理解其边界

能说出群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，能结合生态交错区（如森林与草原交界）理解群落的边界并非绝对清晰，认识边缘效应。

知识理解
2
比较物种组成并理解物种丰富度

能举例说明物种组成是区分不同群落的重要特征，准确说出物种丰富度的含义；了解最小样方面积与样方法、标记重捕法调查动物丰富度的基本思路。

知识理解
3
概述优势种与物种组成的动态变化

能说明优势种对群落结构和环境形成起决定作用；能结合长期放牧导致优势种更替等实例，理解群落物种组成随时间和环境而发生动态变化。

知识理解
4
辨析六种种间关系并运用相互作用模型

能用“+/-/0”模型区分原始合作、互利共生、寄生、捕食、种间竞争，并能结合实例（如海葵与寄居蟹、豆科植物与根瘤菌、蛔虫与人、狼与羊、大小草履虫）准确归类。

知识理解
5
运用数量坐标曲线判读种间关系

能根据捕食、竞争、互利共生等数量坐标曲线的同步/交替/此消彼长特征，判断对应的种间关系类型，并解释曲线变化的生态学原因。

知识理解
6
设计并实施土壤小动物丰富度探究

能说明土壤小动物类群丰富度研究采用取样器取样法，理解诱虫器（避光趋湿）与吸虫器的原理，掌握记名计算法和目测估计法两种丰富度统计方法。

知识理解

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    从必修阶段“种群”概念复习切入，提出问题“什么是群落”，建立生物群落是由一定区域内所有种群组成的集合这一核心概念；再借助北方针叶林与武夷山常绿阔叶林的对比，引出物种组成这一区分不同群落的关键特征。

  • 2
    巩固阶段

    按“概念与边界→物种组成与丰富度→六种种间关系→数量曲线判读→土壤小动物探究”推进：先理解群落边界与生态交错区；再学习丰富度调查方法、优势种与动态变化；随后用“+/-/0”模型逐一辨析六种种间关系并辅以数量坐标曲线；最后迁移到土壤小动物类群丰富度研究。

  • 3
    练习阶段

    通过课件中的问题探讨和思考·讨论题进行互动式检验：判断群落范围、比较物种丰富度、归类种间关系、判读数量曲线（如猞猁与雪兔）、分析红尾鸲与鹟的种间竞争、解释去除海星后群落变化、设计土壤小动物取样方案等问题，全部答案采用点击展开的交互形式，便于先思后看。

完成后你将掌握

能够用准确语言表述生物群落的概念，指出群落是一定区域内所有生物种群的集合，并理解群落边界的相对性与生态交错区的边缘效应。
能比较不同群落的物种组成，说明物种丰富度的含义，区分样方法与标记重捕法的适用对象，理解优势种在群落中的关键作用及物种组成的动态变化。
能运用“+/-/0”模型辨析原始合作、互利共生、寄生、捕食、种间竞争六种种间关系，结合数量坐标曲线进行类型判读，并设计土壤小动物丰富度研究的取样与统计方案。