课程总体目标

本课时系统讲解影响种群数量变化的非生物因素与生物因素，分析捕食关系的周期性波动，区分密度制约因素与非密度制约因素， 并结合保护、渔业和有害生物防治案例说明种群研究的应用价值。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
举例说出非生物因素对种群数量变化的影响

能结合林下草本与郁闭度、温度与昆虫、干旱与动植物等实例，说明阳光、温度、水等非生物因素如何单独或综合影响种群数量。

知识理解
2
阐释生物因素对种群数量变化的影响

能说明种内竞争、种间竞争、捕食、寄生等生物因素的作用机制，并能以高斯实验、猞猁与雪兔等案例进行解释。

知识理解
3
分析捕食关系的周期性波动

能根据猞猁与雪兔种群数量变化曲线，解释捕食者与猎物之间的同步周期性波动，并绘制因果循环图。

知识理解
4
理解循环因果关系与负反馈调节

能区分正反馈与负反馈调节，理解生态系统中捕食-猎物关系的循环因果本质。

知识理解
5
区分密度制约因素与非密度制约因素

能根据作用强度是否与种群密度相关，将食物、天敌、气候、自然灾害等因素正确归类。

知识理解
6
运用种群研究解决实际问题

能运用K/2捕捞策略、濒危物种保护、K值控制等原理，分析渔业生产、褐马鸡保护和有害生物防治等真实案例。

知识理解

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    从酵母菌培养的"S"形曲线导入，激活学生对种群增长规律的已有认知；依次学习阳光、温度、水等非生物因素， 以及种内竞争、种间竞争、捕食、寄生等生物因素，建立影响种群数量变化的综合因素框架。

  • 2
    巩固阶段

    通过"思考·讨论"和"思维训练"展开互动：分析郁闭度对林下植物的影响、高斯实验中的种间竞争、猞猁与雪兔的周期性波动， 以及循环因果关系，深化对核心概念的理解。

  • 3
    练习阶段

    将所学知识迁移到实践案例：讨论褐马鸡保护、渔业捕捞的K/2策略和农林有害生物防治，形成"理论—模型—应用"的完整学习路径。

完成后你将掌握

能够准确列举影响种群数量变化的非生物因素和生物因素，并说明它们各自的作用特点。
能够解释种内竞争、种间竞争、捕食、寄生等因素如何影响种群数量，并绘制捕食者与猎物的因果循环图。
能够区分密度制约因素与非密度制约因素，并运用种群增长规律分析保护、渔业和有害生物防治等实际问题。