课程总体目标

初中物理电与磁第二节：通过奥斯特实验认识电流的磁效应，知道通电导线周围存在与电流方向有关的磁场；探究通电螺线管的磁场，会用右手螺旋定则判断其极性。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
电流的磁效应

通过奥斯特实验，知道通电导线周围存在与电流方向有关的磁场。

知识理解
2
螺线管

知道把导线绕成螺线管可使各圈磁场叠加、磁场增强。

知识理解
3
通电螺线管的磁场

知道通电螺线管外部磁场与条形磁体相似，两端相当于磁极。

技能应用
4
极性与电流方向

知道通电螺线管两端极性由电流的环绕方向决定。

知识理解
5
右手螺旋定则

会用右手螺旋定则（安培定则）判断螺线管的N、S极。

科学探究
6
应用与拓展

了解增强螺线管磁性的方法（匝数、电流、铁芯）。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    从悬浮彩灯魔术导入，做奥斯特实验认识电流的磁效应。

  • 2
    巩固阶段

    引出螺线管增强磁场，实验探究其外部磁场与条形磁体相似。

  • 3
    练习阶段

    探究极性与电流方向关系，归纳右手螺旋定则并应用。

完成后你将掌握

奥斯特实验：通电导线使小磁针偏转，断电复原；电流反向偏转反向。电流的磁效应：通电导线周围存在与电流方向有关的磁场。
螺线管：导线绕在圆筒上，各圈磁场叠加增强。通电螺线管外部磁场与条形磁体相似，两端相当于条形磁体的两个磁极。
极性由电流环绕方向决定。右手螺旋定则（安培定则）：右手握螺线管，四指弯向电流方向，大拇指所指一端为N极。增强磁性：增匝数、增电流、插铁芯。