课程总体目标

本课以蜗牛为代表动物，引导学生用眼睛和放大镜观察它的身体结构（触角、壳、腹足、口、眼）与行为特征（对声音、食物、危险的反应，以及用腹足运动），并延伸到螺、蛞蝓、蛤等其他软体动物，培养细致观察与爱护小动物的科学态度。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
科学观念

知道蜗牛等动物有身体结构特点和行为特征，生活在特定环境中，需要食物，遇到危险会自我保护。

知识理解
2
科学思维

能按顺序观察并描述蜗牛的身体组成部分，用“有什么—做什么”的思路比较不同动物的特征。

知识理解
3
探究实践

能在教师指导下用放大镜观察蜗牛，用简笔画记录它的身体结构，并通过轻轻触碰、放置食物等方法观察它的反应。

技能应用
4
态度责任

在观察中不伤害、不惊动蜗牛，观察后把它放回原来的环境，养成爱护小动物的习惯。

知识理解
5
观察与记录

能借助放大镜看清蜗牛细小的口和眼，用图画的方式把观察到的身体结构画下来。

科学探究
6
概念建构

知道蜗牛属于身体柔软的软体动物，螺、蛞蝓、蛤也和它一样身体很软，初步形成“动物特征各不相同”的认识。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    从上一节课找到的小动物出发，猜一猜它是什么、在哪里发现的，唤醒对蜗牛的已有认识。

  • 2
    巩固阶段

    用放大镜轮流观察蜗牛的身体，说出触角、壳、腹足、口、眼，并动手画一画；再通过唱歌、放菜叶、用棉签轻触，观察它的反应。

  • 3
    练习阶段

    讨论蜗牛的身体特点与遇到危险的反应、本领，并迁移观察螺、蛞蝓、蛤等其他软体动物，巩固“身体很软的动物”这一概念。

完成后你将掌握

能说出蜗牛身体的主要部分：触角、壳、腹足、口、眼。
能说出蜗牛的特点：没有听觉、吃菜叶、用腹足运动、遇到危险会缩进壳里。
能举例说出螺、蛞蝓、蛤等和蜗牛一样身体很软的软体动物，并愿意爱护小动物。