课程总体目标

教科版二年级科学上册第一单元《造房子》第4课。引导学生当“小建筑师”，通过明确任务、整理材料、讨论方案、画设计图四个环节，设计一座稳固、明亮、通风的小房子，培养工程思维与动手实践能力。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
科学观念

理解建造小房子需考虑“稳固、明亮、通风”功能需求，明确材料特性（纸箱承重、塑料透光）与功能实现的关联，建立“设计—实践—优化”工程思维观念。

知识理解
2
科学思维

通过整理材料、讨论方案，培养分析、归纳能力，能依据材料特性规划建造步骤；绘制设计图时思考门、窗位置与功能的关系，提升空间推理与创新思维。

知识理解
3
探究实践

开展“整理材料—讨论方案—画设计图”实践，学会规划建造流程，提升动手与协作能力；依据设计图补充材料，为实际建造做准备，培养工程实践中的规划与执行能力。

技能应用
4
态度责任

激发对工程设计的兴趣，养成认真规划、严谨实践的科学态度；体会废旧材料再利用价值，增强环保意识与资源合理利用的责任担当。

知识理解
5
学习评价

能对照功能需求（稳固、明亮、通风）评价自己的设计图，并说出材料选用的理由。

科学探究
6
拓展迁移

能将“功能—材料—设计”的思路迁移到用其他废旧材料改造物品，体会资源再利用。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    明确功能需求，认识常见材料特性（纸箱、塑料片、金属条、木棍等）及其与功能的关联。

  • 2
    巩固阶段

    整理材料、讨论方案，画设计图并标注材料与门、窗位置，用“课题小探究”检验理解。

  • 3
    练习阶段

    课题小探究（选择题/判断题点选交互），巩固“材料特性适配功能”的核心观念。

完成后你将掌握

能说出“稳固、明亮、通风”分别对应哪些材料与方法。
能画出包含外形、门/窗位置、材料标注的设计图。
理解“材料特性适配功能，设计图指导实践”的核心观念。