3.我们的水钟

教科版五年级上册第三单元《计量时间》第3课：在认识水流可计时的基础上，亲历“设计—制作—测试—改进”的工程过程，用塑料瓶等简单材料制作一个能计时10分钟的水钟，理解水钟制作的关键与误差来源。

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

能运用画图和文字描述设计方案；能用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作简易的水钟，并在实际运用过程中改进方案；经历“思考方案—制订计划—实施方案—检验成果—寻找原因—改进完善”的探究过程。

知识理解

在制作水钟中感受科学制作带来的乐趣；体会到分工合作与和谐地开展探究都很重要；体验完成一个科学制作需要不断重复实验、在实验中逐步完善；经历一项工程的几个主要过程。

知识理解

知道水钟的制作原理是“在一定的装置里水能以固定速度往下流，通过水量变化确定时间”；制作水钟必须解决的问题是怎样保证水以固定速度往下流。

技能应用

能用水钟与钟表对照测试，发现水钟越走越慢（10分钟走到13分钟）；能分析误差原因（容器形状不规则、受水容器太粗、未保持水位不变）并提出改进。

知识理解

体会制作水钟是技术与工程实践，既要减少耗材、节约成本，又要缩短工期、提高效率。

科学探究

知道凡是有规律流动的物体都可制作计时工具；除水、油等液体外，还可用细沙（沙漏）制作计时工具。

技能应用

1
认知阶段
认知：从古人“沉碗计水”引入，提出两个核心问题（水钟原理、必须解决的问题是什么）；明确本课任务——制作一个能计时10分钟的水钟。
2
巩固阶段
巩固：设计要求分析（类型/水流控制/刻度），用画图表示方案；按流程剪瓶、打孔、三层组装并标1~10分钟刻度；倒水计时，与钟表对照测试，发现水钟越走越慢。
3
练习阶段
练习：用本课原课件中的思考（水钟原理与必须解决的问题、除水还可用什么计时）巩固核心知识（无独立做题页，原“选一选”5道选择题做题页已删除）。

掌握水钟原理与关键问题：在一定的装置里水能以固定速度往下流，通过水量变化确定时间；制作水钟必须解决“保证水以固定速度往下流”。

掌握制作与测试：用塑料瓶三层组装、瓶盖打孔、标1~10分钟刻度；测试发现水钟10分钟走到13分钟、流速越来越慢；误差源于容器形状不规则、受水容器太粗、未保持水位不变。

掌握拓展与工程观：凡有规律流动的物体都可计时，除水、油外还可用细沙（沙漏）；制作水钟是工程实践，要兼顾减少耗材（节约成本）与缩短工期（提高效率）。