课程总体目标

地球上可利用的淡水资源十分有限（淡水仅占总量 2.5%，可用的湖河淡水又只占淡水 0.3%），且我国人均紧缺；水污染、水浪费加剧问题。社会通过水污染防治、节水措施与先进灌溉技术（滴灌）应对，个人可从关紧水龙头、一水多用、宣传节水等小事做起。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
知道地球可利用的淡水资源十分有限。

了解淡水占总水量约 2.5%，可用湖河淡水又仅占淡水约 0.3%，我国人均水资源量排位靠后。

知识理解
2
知道水是生物生存不可缺少的物质，可利用淡水总量少且短缺，自来水来之不易，水被污染会减少可用水。

能阅读资料与计算，认识淡水资源的有限性。

知识理解
3
能调查家庭用水：认读水表、查看水费单或缴费 APP 统计用水量。

了解正在采取的主要解决措施：水污染防治、推进节水、采用先进灌溉技术（滴灌）。

技能应用
4
知道 2017 年修订的《水污染防治法》优先保护饮用水水源，严格控制各类污染。

了解滴灌技术的由来与节水的原理（埋管扎孔、把水送到植物根部）。

知识理解
5
能列举个人可做的节水行动（淋浴代替盆浴、关紧水龙头、盆接水洗菜等）及相应节水数据。

能研讨淡水有限与种植业需水增加的矛盾，提出宣传节水与采用滴灌等对策。

科学探究
6
能动手设计制作简易滴灌装置（切底塑料瓶、瓶盖戳孔、埋土、灌水）。

树立节约用水、保护水环境的责任意识，愿意从身边小事做起。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    导入：地球水多却紧缺（淡水 2.5%、可用 0.3%）；思考我们该如何珍惜与利用水资源。

  • 2
    巩固阶段

    探索一认识淡水有限与担忧原因；探索二调查家庭用水（水表认读）；探索三了解治水节水措施与滴灌技术。

  • 3
    练习阶段

    研讨淡水有限与种植业需水的矛盾；拓展动手制作简易滴灌装置；课堂小结。

完成后你将掌握

地球总水约 14 亿立方千米，淡水仅占 2.5%（0.35），可用湖河淡水又占淡水 0.3%（0.00105）；我国人均水资源量排位靠后，可利用淡水有限。
淡水有限原因：水是生物不可缺少物质、可利用淡水少且短缺、自来水来之不易、水被污染；社会以《水污染防治法》治水、推进节水、采用滴灌等先进灌溉技术应对。
个人可做：关紧水龙头、一水多用（杯接水刷牙/盆接水洗菜）、淋浴代替盆浴、避免跑冒滴漏、宣传节水；并能制作简易滴灌装置（切底瓶+瓶盖戳孔+埋土灌水）。