课程总体目标

自然水域中的大多数生物靠干净的水、充足的食物和安全的栖息地维持生命；以某市城中湖生态恢复为例，可从周边居民、游船船主、渔业养殖户、房地产开发商等不同角色的视角分析环境问题：各角色都会向湖排放废水或倾倒垃圾，但排放量相差很大；针对问题可提出改电动游船、减少养殖规模、法规禁止排污口等办法；需在环境改善与各方利益间平衡协调（如经济补贴、就业帮扶）；个人也能通过绿色消费、监督宣传、减少垃圾参与环保。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
知道自然水域中的大多数生物靠干净的水、充足的食物和安全的栖息地维持生命。

能以某市城中湖生态环境成功恢复为例，思考人与自然和谐相处的方法。

知识理解
2
会从周边居民、游船船主、渔业养殖户、房地产开发商等不同社会角色的视角分析其对环境造成的不良影响。

能针对各角色的行为，提出改善城中湖环境的具体解决办法。

知识理解
3
认识到不同角色都会向城中湖排放废水或倾倒垃圾，但排放的种类和数量相差很大。

理解解决办法既要减少向湖中排放污水污物，又要兼顾各方自身利益。

技能应用
4
能发现被多次提到或相互冲突的解决办法（如建污水处理厂需大量资金），并尝试平衡协调。

知道平衡协调的办法：景区给予经济补贴让游船改电动、政府提供就业指导帮助转业渔民等。

知识理解
5
能列举作为个人可参与环保的方法：居民不乱倒垃圾、小学生监督宣传、公民绿色消费。

能辩证看待解决办法落地中的现实矛盾（费用谁出、渔民失业、法规边界）。

科学探究
6
理解人与自然和谐相处既要改善环境，也要兼顾各方利益，找到平衡点。

养成从个人行动做起、参与解决本地环境问题的意识。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    聚焦：自然水域生物靠什么维持生命；以城中湖案例引入，选择角色分析其对环境的影响。

  • 2
    巩固阶段

    探索一分析四角色的环境影响；探索二提出解决办法；探索三找出平衡协调的办法（经济补贴、就业帮扶）。

  • 3
    练习阶段

    研讨解决办法的相似点与冲突；研讨个人能做什么；拓展收集本地环境资料；课堂小结。

完成后你将掌握

自然水域生物靠干净的水、充足的食物、安全的栖息地维持生命；城中湖案例可从居民、船主、养殖户、开发商四角色分析环境影响。
四角色都会向湖排放废水或倾倒垃圾，但排放量相差很大；针对问题可改电动游船、减少养殖、立法禁排污口等，并在环境改善与各方利益间平衡协调（补贴、就业帮扶）。
人与自然和谐相处既要改善环境也要兼顾各方利益；个人可通过绿色消费、监督宣传、减少垃圾参与环保，从身边小事做起。