课程总体目标

本课是六年级上册第二单元“地球的运动”的起始课。通过回顾已知的地球知识、了解科学家用模型认识地球的方法，学生动手制作三种简单的地球模型（结构模型、海陆分布模型、自转模型），用模型解释地球的形状、分层、海陆分布与自转，并思考怎样改进模型；最后拓展到从地球仪获取更多知识。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
了解模型在科学研究中的作用：把复杂、看不见的事物变得直观。

知道科学家会依据观测的数据或假设制作模型，并用新的数据不断修正。

知识理解
2
能制作地球结构模型，认识地球从外到内的分层（地壳、地幔、地核）。

能制作地球海陆分布模型，知道地表“七分海洋、三分陆地”。

知识理解
3
能制作地球自转模型，认识地轴、赤道、经线和纬线。

知道地球结构模型中各层（地壳/地幔/地核）的位置与特点。

技能应用
4
知道地球表面海洋连成一片、陆地相对分散。

知道地球绕倾斜的地轴自转，这是昼夜交替的原因之一。

知识理解
5
能用三种模型分别解释地球的内部、表面与运动。

能比较不同模型的相同点与不同点。

科学探究
6
能提出改进地球模型的想法（加倾角、标名称、补经纬度等）。

知道从地球仪可以获得海陆分布、地轴倾斜、经纬度、时区、国家地区等知识。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    认知：回顾已知的地球知识，提出关于地球形状、运动与现象的疑问。

  • 2
    巩固阶段

    巩固：按步骤制作结构、海陆、自转三种模型，理解每种模型能解释什么。

  • 3
    练习阶段

    练习：研讨模型的制作与解释、异同与改进，观察地球仪，做课堂小结。

完成后你将掌握

三种模型：结构（地壳/地幔/地核）、海陆（七分海洋三分陆地）、自转（地轴/赤道/经纬度）。
模型的意义：科学家依据数据或假设制作模型，并不断用新数据修正，逐步接近真实。
地球仪可获取海陆分布、地轴倾斜、经纬度、时区、国家地区等信息。