课程总体目标

探究昼夜交替现象的成因：用地球模型与手电筒做模拟实验，检验关于地球与太阳相对运动的假设，并判断哪一种符合真实情况。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
提出昼夜交替成因假设

能针对昼夜交替成因，提出关于地球与太阳相对运动的假设。

知识理解
2
用模拟实验检验假设

能用“地球模型+手电筒”模拟，检验假设能否产生昼夜交替。

知识理解
3
判断假设合理性

能交流不同假设下昼夜交替周期的差异，判断哪一种符合真实情况。

技能应用
4
理解科学方法

知道模拟实验不能单独定案，需要更多证据去检验、修正。

知识理解
5
认识地心说与日心说

了解历史上地心说与日心说之争，体会观测证据的作用。

科学探究
6
应用模型思维

能用模型解释昼夜与四季，体会模型可不断改进。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    观察昼夜现象，提出关于地球/太阳相对运动的假设。

  • 2
    巩固阶段

    用模拟实验检验假设能否产生昼夜交替，对比四种假设的异同。

  • 3
    练习阶段

    通过研讨判断、课堂小结，联系日心说证据巩固认识。

完成后你将掌握

昼夜交替与地球、太阳的相对运动有关。
四种假设中，“地球公转同时自转”既符合一天的周期，又能解释四季。
科学以证据为准，假设要不断被检验、修正。