课程总体目标

教科版六年级上册第三单元第7课：认识信息传播的工具与载体，比较书本（图文）与电脑（视频）两种媒介的传播效果，理解工具与技术如何推动信息的交流传播。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
知道常见的信息传播工具

通过导入与举例，知道手机、电脑、广播、电视、报纸、互联网等都是传播信息的工具，理解工具让信息传播更快更广。

知识理解
2
比较书本与电脑提供的信息形式

能说出书本提供文字、图像、符号、色彩，电脑还多出音频、视频，信息形式更多元。

知识理解
3
理解信息的传播需要载体

理解书本以纸张为载体（印刷、装订、传阅），电脑以数字存储加互联网为载体（看、听、瞬时传播），载体决定传播方式。

技能应用
4
能客观评价两种媒介的传播效果

通过比较图文与视频，知道书本条理清晰但抽象、视频生动直观但费时，评价要客观、各有优缺点。

知识理解
5
联系工具中的简单机械

通过制作独轮车与阅读图文，回顾剪刀=斜面+杠杆、车轮=轮轴、车架=杠杆等简单机械的组合应用。

科学探究
6
体会工具与技术推动社会发展

将本课与印刷术、互联网等联系起来，体会工具与技术的进步不断加速信息的交流传播。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    认知：从「世界充满信息」导入，认识手机、电脑、广播、互联网等传播工具，建立信息需要载体才能传播的观念。

  • 2
    巩固阶段

    巩固：对比书本与电脑提供的信息形式、传播载体与效果，制作独轮车模型体会工具里的简单机械，巩固「工具组合」认识。

  • 3
    练习阶段

    练习：在研讨中客观比较图文与视频两种媒介的优劣，迁移到生活中选择恰当的信息传播方式。

完成后你将掌握

能列举常见信息传播工具，并说明书本（纸张/印刷）与电脑（存储/互联网）两种载体的不同。
能比较书本与电脑在信息形式、传播效果上的优缺点，并做到客观评价。
能指出独轮车等工具中斜面、杠杆、轮轴、三角形稳定等简单机械的应用。