课程总体目标

本课为教科版（2017秋）小学科学四年级上册第一单元《声音》第2节。通过让橡皮筋、钢尺、鼓、音叉等物体发声，观察比较物体发声与不发声时的状态，学生知道声音是由物体振动产生的；理解振动是物体在力的作用下不断反复做往返运动；并能联系吹竖笛、人的声带等实例解释声音的产生。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
科学观念

知道声音是由物体振动产生的，能举例说明振动产生声音。

知识理解
2
科学思维

能观察并比较物体发声与不发声时的状态差异，归纳出声音与振动的关系。

知识理解
3
探究实践

能用拉、按、弹等方法让橡皮筋发出声音，并记录实验现象。

技能应用
4
探究实践

能观察钢尺、鼓、音叉等物体发声时的振动现象，并用简单语言描述。

知识理解
5
态度责任

乐于探究声音产生的奥秘，愿意用实验证据支持自己的观点。

科学探究
6
态度责任

能联系生活实例，如吹竖笛、人的声带，解释声音的产生。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    聚焦：听四种声音，思考声音是怎样产生的。

  • 2
    巩固阶段

    探索：让橡皮筋发声，比较拉、按、弹三种方法，认识振动。

  • 3
    练习阶段

    研讨小结：用钢尺、鼓、音叉等实验归纳声音由振动产生，联系竖笛和声带。

完成后你将掌握

声音是怎样产生的？
声音是由物体振动产生的。
什么是振动？