课程总体目标

本课为教科版（2017秋）小学科学四年级上册第一单元《声音》第3节。通过探究声音能否在气体、固体、液体中传播，以及真空不能传声的现象，学生认识声音传播需要介质，理解气体、液体、固体都能传声，真空不能传声，并能用"土电话"等实例解释声音在不同物质中的传播。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
知道声音能在气体、液体、固体中传播

通过三组对比实验，认识气体、液体、固体都可以作为传声的介质。

知识理解
2
理解声音传播需要介质，真空不能传声

结合真空罩实验，说明没有物质（介质）声音就无法传播。

知识理解
3
能比较不同物质的传声效果

通过倾听桌面、水槽、空气等，感受不同介质的传声差异。

技能应用
4
能用"土电话"等实例解释固体传声

动手制作土电话，理解拉直的棉线可以传递振动。

知识理解
5
能解释宇航员太空沟通需借助电子设备

运用"真空不能传声"解释生活中的真实现象。

科学探究
6
体验探究过程，养成合作与倾听习惯

在分组实验中学会小声讨论、专注倾听、对比观察。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    观察鼓声、闹钟等现象，提出"声音怎样从一个地方到达另一个地方"的问题。

  • 2
    巩固阶段

    通过气体、固体、液体三组对比实验，归纳"声音传播需要介质"的规律。

  • 3
    练习阶段

    用土电话制作与真空罩分析，应用介质概念解释生活中的现象。

完成后你将掌握

声音的传播需要物质（介质），气体、液体、固体都能传声。
真空不能传声。
能举例说明声音在不同介质中传播及在生活中的应用。