课程总体目标

本课引导学生通过动手实验，用一节电池、一根导线和一个小灯泡探索点亮灯泡的方法。学生将认识电池的正负极与小灯泡的两个连接点，理解电流形成完整回路（通路）才能点亮灯泡，区分通路、断路、短路三种电路状态，并建立安全用电意识。

具体学习目标

本课程共设置 6 项学习目标，涵盖知识理解、技能应用与科学探究三个维度。

1
科学观念

认识电池的正极(+)和负极(-)、小灯泡的A/B两个连接点；理解只有电流从正极流出、经过用电器流回负极形成完整回路（通路），灯泡才会发光；能区分通路、断路、短路三种电路状态。

知识理解
2
科学思维

能用画图的方式记录不同的电路连接方法；通过多次尝试、比较、归纳出能点亮灯泡的连接有哪些共同特点；能分析某次连接不亮的原因（断路或短路）。

知识理解
3
探究实践

能动手用电池、导线、小灯泡尝试多种连接方式，找出点亮灯泡的方法；会用图画记录实验过程；在反复尝试与失败中总结经验。

技能应用
4
态度责任

培养勇于尝试、不怕失败的实验精神；养成安全用电的意识，知道不能用家用220V插座做实验；对电的现象保持好奇心。

知识理解
5
学习重点

用一节电池、一根导线点亮小灯泡；认识电池和小灯泡的结构，理解“形成完整回路”是灯泡发光的必要条件。

科学探究
6
学习难点

理解短路（导线直接连接电池正负极）的危险——灯泡不亮且电池、导线迅速发热；能区分断路、短路与通路，建立安全用电观念。

技能应用

学习路径时间线

  • 1
    认知阶段

    从火把到电灯，认识照明工具的发展，提出“怎样让小灯泡亮起来”的问题，激发探究兴趣。

  • 2
    巩固阶段

    观察电池正负极、小灯泡两个连接点的结构；动手尝试多种连接，记录哪些能亮、哪些不能亮。

  • 3
    练习阶段

    归纳点亮方法的共同特点（形成完整回路）；辨析断路与短路，进行安全用电教育，拓展LED与节能照明。

完成后你将掌握

电池有正极(+)和负极(-)，小灯泡有A、B两个连接点，导线要分别连接它们才能形成通路。
只有电流从正极流出→经过用电器→流回负极形成完整回路（通路），灯泡才会发光。
断路=电路断开（灯不亮但不危险）；短路=导线直接连通正负极（灯不亮且电池发热，危险）；家用220V绝对不能用于实验。